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蚌埠建設學校

實施性教學大綱

發布日期:2018-03-02 瀏覽次數:1780

一、課程性質與任務

本課程是建筑工程施工專業的專業基礎技能課程。其任務是:使學生掌握在建筑工程施工項目從前期準備到竣工驗收的全過程中,必須提供的測量控制點、場地地形圖和進行定位放線、施工測量、變形測量和竣工測量等技術服務,特別是施工階段,每道工序首先要做到的工作就是測量放線。因此,具備建筑施工測量技能是建筑工程技術專業學生從事職業工作必備的基本素質和能力。同時為學習后續專業技能課程打下基礎;并對學生進行職業意識培養和職業道德教育,使其形成嚴謹、敬業的工作作風,為今后解決生產實際問題和職業生涯的發展奠定基礎。

二、課程教學目標

掌握測量儀器的基本操作技能,能夠進行測量基本工作、小地區控制測量及計算點位坐標的能力,具有初步測圖、識圖和用圖的能力。具備進行民用建筑物的定位、放線和高程傳遞的技能;具備進行高程建筑物的定位、軸線投測和高程傳遞的技能;具備進行工業廠房柱列軸線和構件安裝的測量工作的技能。

理解工程測量的基本任務,初步掌握工程測量的工作流程;會操作和使用各種測量儀器;具備查閱各種規范和處理相關信息的能力;具備良好的職業道德,養成耐心細致的工作習慣,樹立安全生產、節能環保和產品質量等職業意識。

三、教學內容結構

教學內容由理論模塊和技能模塊兩部分組成,并分兩階段進行。

第一階段:測量基本知識與技能階段

總學時數為114學時,以完成三個學習模塊的10個項目內容為主線,以完成各任務中不同工作項目的知識與技能為教學內容,教學內容按工作任務和項目的先后順序來組織,每個任務都安排一定課時的實訓,以便邊教邊學和邊做。

第二階段:綜合測量模擬實訓階段

本階段的教學內容側重于培養學生通過自主學習,融會貫通,模擬完成典型實際測量的有關工作項目,綜合測量模擬實訓的教學內容按一個大的項目組織,其中包含五個分項目,每個分項目又包含若干個具體的工作子項目,此外,還有操作考核和實訓總結。

四、 教學實施

一、教學實施計劃

(一)建筑施工測量基本知識與技能教學內容的組織與安排表

(二)綜合測量模擬實訓組織與安排表


二、教學實施方法

以“項目驅動、任務引導”的教學方法為主,讓學生在完成任務的同時,發現問題、提出問題和解決問題,學生完成任務的過程,就是理論知識的深化和實踐操作技能提高的過程。

1、教、學、做一體化的項目教學法

如建筑物的定位放線測量有很多種方法,教學時先讓學生根據已學的知識,自己分析和判斷應采用哪種方式,具體怎么做,然后由教師說明每一種做法的優劣,使教、學、做融為一體。

2、分組討論法

測量實訓需要分組,分組討論法是一種常用方法,學生通過小組討論的方式制定測量實施計劃,并在施工過程中又通過小組討論的方式解決問題,對不能解決的問題,再請教老師,從而鍛煉了學生分析和解決問題的能力。

3、角色扮演法

在校內的測量實訓、仿真工地測量和社會實踐中,要求學生以“測量員”的身份而不是“學生”的身份對工程實施測量并檢核成果。“學生”可以出現較多的差錯,而“測量員”的誤差必須在國家規范的允許范圍內,以此培養學生嚴謹的工作作風。

三、教學教材使用

目前我們學校所使用的教材主要以高教版教材為主,輔以高職高專規劃的優秀教材。

四、現代教育技術的應用

綜合利用多媒體課件、視屏、電子習題庫等數字化教學資源,努力創建適應個性化學習需求、強化實踐技能培養的教學環境。

五、考核與評價

考核評價突出全面考察學生素質。重點從解決問題的能力,基本操作技能,數據記錄、處理與評價能力,實習報告書寫能力等方面考核學生。在考試方面實行教考分離,每份試卷從試題庫中隨機根據題型按比例抽取。試題庫是在充分調查研究、廣泛收集資料、全面深入地領會大綱、全面細致地掌握教材的基礎上建立起來的。試題庫每學年都要進行充實。根據本課程的特點,把考試分為理論考試和操作能力考核兩個方面,同時也注重理論考試和操作技能考核的結合。

理論考試采用閉卷的方式,考試內容圍繞考試大綱和教學大綱進行。為了考核學生學習的靈活性、知識拓展性,考試題目中有一定的開放式題目,這有利于客觀評價每個學生的學習情況。

操作技能考核在《建筑施工測量》課的考試中占有重要地位,這一環節直接關系到學生理論知識向實際動手能力的轉化,關系到培養學生技術應用能力目標的實現。在操作技能的考核過程中,不僅要考核學生對測量儀器的操作技能、對測量儀器構造的了解、對測量儀器使用方法的掌握情況、對常規測量的觀測方法和記錄方法以及觀測成果的計算等,而且在考核中提出一些測量技術在建筑施工中應用的問題,以考核學生對施工測量知識的掌握程度和解決實際問題的能力。

理論教學部分采用筆試閉卷形式,筆試占總成績的50%,平時作業占總成績的10%,課間實訓占總成績的10%,測量儀器操作能力采用面試形式考核,占總成績的30%。


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